АЛЬТЕРНАТИВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ТРАДИЦИЯМ

С Ольгой Юрковской я познакомилась, когда готовила материал про домашнее образование. Ольга учит детей дома. Написала об этом две книги. Ольга не стесняется в словах и говорит все прямо. По моему мнению, эта статья расставляет все точки над i.

Почему я не отдаю своих детей в школу?

Странный вопрос… У меня скорее вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему.

Да, конечно, в прошлые века, в деревнях, Учитель был намного более развит, материально обеспечен, имел более высокое общественное положение и уровень культуры, чем родители детей. А сейчас?

Дворяне и тогда не отдавали своих детей в школы, организовывали обучение на дому…

Вначале попробую ответить на вопрос, зачем нужна школа ребенку и зачем она родителям.

Работающим родителям очень удобно сдать ребенка в камеру хранения под минимальный присмотр, утешая себя тем, что все так делают. Более странной выглядит позиция неработающих мам с обеспеченным мужем, которых настолько напрягают собственные дети, что они даже в продленку отдают их… Такое впечатление, что этих детей рожали только как способ обеспечить себя материально, и если бы была возможность сдать их в интернат, не теряя в деньгах и общественном мнении, то почти все они так бы и сделали…

Ребенку же школа не нужна практически никогда. Я не встречала еще ни одного ребенка, который захотел бы в конце октября вместо каникул продолжить ходить в школу. Да, конечно, ребенок хочет пообщаться или поиграть с друзьями, но не сидеть на уроках. То есть если обеспечить ребенку комфортное общение вне школы, то посещение школы полностью теряет для ребенка смысл…

Школа детей ничему не учит

Теперь разберем популярные общественные мифы, заставляющие родителей бездумно калечить собственных детей.

Миф первый: школа учит (дает ребенку знания, образование).

Современные городские дети идут в школу, уже умея читать, писать и считать. Никакие другие знания, приобретенные в школе, во взрослой жизни не используются. Школьная программа состоит из бессистемного набора фактов для заучивания. Зачем их помнить? На любые вопросы намного лучше ответит Яндекс. Те из детей, которые выберут соответствующую специализацию, будут изучать физику или химию заново. Остальные после окончания школы не могут вспомнить, чему же их учили все эти тоскливые годы.

Учитывая то, что школьная программа не менялась уже много десятилетий, и в ней намного важнее почерк ребенка, чем слепая десятипальцевая печать на клавиатуре компьютера, никаких по настоящему полезных знаний и навыков для дальнейшего успеха во взрослой жизни школа ребенку не дает.

Даже если предположить, что именно этот набор фактов для заучивания по школьному предмету действительно ребенку так необходим, его можно дать в десять раз быстрее. Чем с успехом занимаются репетиторы, за сто часов обучая ребенка тому, чему учительница не научила за 10 лет и тысячу часов…

Вообще это очень странная система, когда тысяча часов растягивается на несколько лет… Уже в институте каждый предмет дают более крупными блоками за полгода-год. И очень странный метод обучения, когда дети вынуждены сидеть неподвижно и что-то слушать…

Опыт многочисленных родителей абитуриентов показывает, что несколько лет обучения предмету — свыше тысячи часов в школе плюс домашние задания — не помогают ученику знать предмет в объеме, достаточном для поступления в ВУЗ. В последние два школьных года нанимается репетитор и заново обучает ребенка этому предмету — как правило, ста часов достаточно, чтобы оказаться в числе лучших в классе.
Я считаю, что репетитора (или компьютерные программы, интересные учебники с живым текстом, специализированные кружки и курсы) можно взять с самого начала, в 5-6-7 классе, не мучая ребенка предварительно этой тысячей часов :) А в освободившееся время ребенок может найти занятие по душе, ВМЕСТО ШКОЛЫ.

Школа мешает социализации детей.

Миф второй: школа нужна для социализации ребенка.

Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
(Википедия)

Что можно считать успехом в обществе? Кого мы считаем успешными людьми?

Как правило, состоявшихся профессионалов, хорошо зарабатывающих своим ремеслом. Уважаемых людей, делающих свою работу очень качественно и получающих за нее достойные деньги. В любой сфере. Возможно, предпринимателей — собственников бизнеса. Топ-менеджеров. Крупных государственных чиновников. Видных общественных деятелей. Популярных спортсменов, артистов, писателей.

Этих людей отличает в первую очередь умение добиваться своих целей. Скорость мышления. Умение действовать. Активность. Сила воли. Упорство. И, как правило, они прилагают много усилий до достижения результата. Умеют не бросать дело на полпути. Отличные коммуникативные навыки- переговоры, продажи, публичные выступления, эффективные социальные связи. Навык мгновенно принимать решения и делать. Стрессоустойчивость. Быстрая качественная работа с информацией. Умение концентрироваться на одном, отбросив все остальное. Наблюдательность. Интуиция. Чувствительность. Лидерские качества. Способность делать выбор и нести за него ответственность. Искренняя увлеченность своим делом. И не только своим делом — интерес к жизни и познавательная активность у них часто не хуже, чем у дошкольников. Умеют отказаться от ненужного. Умеют найти хороших учителей и быстро обучиться важному для их развития и карьеры. Мыслят системно и легко занимают метапозицию.

Учит ли этим качествам школа?

Скорее, наоборот…

Все годы школы очевидно, что ни о какой искренней увлеченности речь не идет — даже если ученику удается увлечься парой предметов, их нельзя выбрать, отказавшись от неинтересного. Их нельзя в рамках школы изучить глубоко. Чаще всего ими увлекаются вне школы.

Достижение результата никого не интересует — прозвенел звонок, и ты обязан бросить то, что не доделал, и идти на следующий урок. Все 11 лет ребенка учат, что результат не нужен и не важен. Любое дело должно быть брошено на полпути по звонку.

Скорость мышления? При ориентации на середнячков или слабых учеников? При обучении устаревшими неэффективными методами? При полной интеллектуальной зависимости от учителя, когда разрешается только бездумное повторение ранее озвученных фактов? Ученику с высокой скоростью мышления на уроках просто неинтересно. В лучшем случае учитель просто не мешает ему читать под партой.

Сила воли? Активность? Система приложит все усилия, чтобы сделать ребенка послушным. «Будь как все. Не высовывайся,» — это та жизненная мудрость, которая нужна для взрослого успеха в обществе?

Качественной работе с информацией в школе не учат — большинство средних учеников тупо не понимают прочитанный текст, не могут проанализировать и сформулировать основную мысль.

Ответственность за выбор? Так ученикам выбора не дают…

Переговоры и публичные выступления? Развитие интуиции и чувствительности? Лидерские качества? Умение действовать? Вообще не включены в программу…

Умение отказаться от ненужного требуют заменить на противоположное умение годами терпеть ненужное и бесполезное.

Вместо внутренней референции у детей вырабатывается эмоциональная зависимость от часто предвзятого мнения окружающих в лице учителя. Это происходит на фоне полной подконтрольности ученика. У ребенка нет права безнаказанно выражать собственное мнение.

Про поголовно хороших учителей в школе, увы, приходится только мечтать. Чаще всего мало кто из городских родителей менее образован и успешен в обществе, чем учителя, чтобы предпочесть учительницу как пример для подражания.

Вообще единственное общество, которое похоже на школьное во взрослой жизни, это тюрьма. Но там заключенным полегче, чем детям: они разного возраста, с разными интересами, их не заставляют заниматься неинтересным делом. Там они понимают, за что наказаны. Освободятся они раньше, чем через 11 лет, если не получили срок за убийство.
Школьный класс — модель взрослого общества? Это неправда — лично я не живу в мире, где все люди одного возраста… Где у них нет общих интересов… Где я вынуждена подчиняться малооплачиваемой неудачнице… Где как бы я ни увлеклась делом, мне через 45 минут по звонку надо было бы бросить его без достижения результата и бежать в другое помещение… У взрослых людей есть выбор: чем заниматься (и всегда можно поменять работу и начальника), с кем общаться, что считать результатом, какие иметь интересы.

Спихнуть ответственность за ребенка на школу — порочный путь!

Воспитание, обучение и социализация ребенка — это ответственность родителей. Отдавая ребенка в школу, мы просто устраиваемся, чтобы он нам не мешал. Результат очевиден. Я хочу другой результат для своих троих детей.

Поэтому я написала заявление на обучение по индивидуальному учебному плану. И дочка (2-3 класс) САМА ВЫБИРАЕТ, идет ли она завтра в школу. Ей школа не нравится, ходим максимум два-три раза в неделю, иногда две-три недели не хочет ходить. Я с ней не занимаюсь. Она получает контрольные по основным предметам (математика, русский и литература, белорусский и литература) и ЗНАЕТ, что если не сделает, то ее снимут с индивидуального учебного плана. Придется в школу ей ходить всегда :( Поэтому ответственность полностью на ней — сама читает учебники и решает свои контрольные — свободу-то терять неохота :)

Главное достоинство индивидуального плана — вы имеете все права, но никаких обязанностей (кроме пяти контрольных раз в четверть). Хотите — ходите. Не хотите — занимаетесь чем-то другим. Хотите — приходите ко второму уроку или уходите после третьего. Не нужно объясняться по поводу прогулов и носить справки от врача.

Я знакома с моими ровесницами, которые учились в мои школьные годы на индивидуальном плане или домашнем обучении. Это можно было организовать всегда, было бы желание родителей. У кого-то родители приносили ежегодно справки, что ребенок занимается спортом, кто-то договаривался еще как-то. И у всех результат к окончанию института в разы отличался от результатов ровесников — помимо отличных знаний и поступления на бесплатную учебу в престижные ВУЗы, они много чего добились другого. У кого-то несколько иностранных языков, музыкальная школа и танцы, кто-то заслуженный мастер спорта. Дальше — престижная работа. Их родители не сидели дома -работали, как и все в те годы. А сейчас даже сидящие дома жены богатых мужей спихивают ребенка не только в школу, но и на продленку… А не очень обеспеченные работающие женщины организовывают своим детям индивидуальный учебный план… Не в обеспеченности дело… Только в реальной любви к детям…

Знаю российские семьи, которые вообще не оформляли ребенка в школу, а приходили в 10 лет и на основании Положения об экстернате сдавали экзамены сразу за 4 класса. В 10 лет ребенок за пару месяцев очень легко осваивает то, что с трудом дается 7-летнему. Если ребенок эти годы не смотрел тупо в телевизор, а развивался, то хорошо писать, читать и считать научится очень быстро. Многие так учатся на экстернате каждый год — приходят в конце учебного года, сдают экстерном все предметы и переводятся в следующий класс.

Я сторонница того, чтобы от родителей ребенок получал тотальную поддержку, а шишки набивал во внешнем мире, и приходил к родителям за утешением. Только так воспитывается ответственность…

По поводу образования и развития ребенка я вижу три задачи:

Задача 1. Обойтись без конфликта с государством в лице школы и органов опеки.

По поводу школьных оценок и требований у меня много скептицизма. И только одно пожелание к ребенку (которое озвучиваю и учителю) — «4» (из 10) — прекрасная оценка, позволяющая продолжать учиться индивидуально. Достаточно. Требуемый школой набор фактов для заучивания мы, конечно, освоим — есть очень интересные компьютерные программы типа «Школа Кирилла и Мефодия», где в игровой форме проходят всю школьную программу по всем предметам. Можно смотреть обучающие фильмы ВВС, читать интересную литературу по школьным предметам, написанную живым образным языком. Репетиторов тоже никто не отменял — только нанимать его стоит в шестом классе и сразу изучать предмет правильно и быстро. В любом случае время, потраченное обычным учеником на школу (порядка пятнадцати-двадцати тысяч часов за 11 лет с учетом дороги и домашних заданий) нами будет сокращено минимум на порядок, скорее в 20-30 раз. Уверена, что воспроизведение материала или решение задач у обучавшегося индивидуально ребенка будет лучше результатов среднего ученика. Американские исследования подтверждают лучшие результаты хоумскулеров — процент учеников, поступивших в престижные университеты, превышает в разы средний процент по стране. А потом выше зарплаты, лучше карьера… Родители могут гордиться своим успехом.

Задача 2. Пресловутая социализация происходит не только и не столько в школе:

кружки по интересам, спортивные секции, дворовые компании, детские лагеря на каникулах, дети моих знакомых — ребенок найдет друзей везде. К тому же в многодетной семье с бесконечными сиблинговыми войнами нехватка социализации попросту нереальна.

Жесткая система и контроль малооплачиваемых неудачниц для социализации вреден. У меня мышление направлено на то, как организовать эту самую социализацию, не нанеся вред ребенку всеми «прелестями» школы. Знаю много людей, которые до сих пор дружат с теми, с кем вместе занимались спортом, а друзей среди одноклассников у них никогда не было. Знаю детей военных, которые по три школы в год меняли вместе с городами — сейчас успешные люди с прекрасными семьями.

Вопрос: по каким критериям я могу решить, что мой ребенок социализирован?

Сейчас мне достаточно видеть, что в любой компании детей (даже подростков) моя восьмилетняя дочь влиятельна, ее слушают, с ней хотят дружить, ей комфортно общаться. Она творчески умеет подстраиваться под разные ожидания людей, она интересна, к ней люди тянутся.

Задача 3. Я больше озадачена тем, какие знания и навыки полезно иметь ребенку, без привязки к сложившейся образовательной традиции? Что понадобится для взрослого успеха? Чему стоит учить ребенка?

Какая возможна альтернатива образовательным традициям?!

Для меня очевидно, что посещение ребенком школы является занятием мало того, что бессмысленным, но еще и вредным для социализации и успеха во взрослой жизни. Я смотрю на школу с позиции «а зачем?» — конечно, это сильно противоречит позиции «все всегда так делают» ;)

Какую же альтернативу предлагаемой государством программе обучения могут выбрать родители? Чем можно занять детей в освободившееся время? (понятно, что не одновременно… Может, по паре месяцев на каждый курс последовательно :))

Какие навыки необходимы городскому современному «человеку офисному»? Эффективная работа с информацией, компьютер, интернет. Хорошо развитые коммуникативные и презентационные навыки.

Как их приобрести?

Курсы быстрого чтения для семилетки и скорочтение в 12 лет. Курсы памяти и внимания. Интеллект-карты. Развитие мышления — шахматы, кружки логических игр. Обучающие компьютерные игры (главное, вовремя отказаться от них в пользу реальной жизни).

Компьютер — слепая десятипальцевая печать. Работа в основных программах. Создание, ведение и продвижение сайтов, блогов, аккаунтов в соцсетях. Эффективный поиск информации в интернете — конкурентная разведка этому учит.
Детские психологические кружки, курсы и лагеря. Тренинги переговоров, продаж и публичных выступлений. Игры типа мафии и ролевые игры. Сама ЖИЗНЬ — чаще отправлять ребенка вести переговоры со сферой услуг :) как-то так…

Какие навыки и умения вообще не будут лишними в жизни?

Спорт — скорее фитнес :) пока меня устраивает ежедневная детская программа в Мире фитнеса (плавание, водное поло, гимнастика, танцы, карате, йога, аэробика, тренажерный зал для детей и т.п.) — три раза в неделю занятия по выбору детей. И шахматы три раза в неделю.

Навыки домохозяйства — надо будет отдать на кулинарные курсы. Может, еще на стажировку в клининговую компанию? :) На курсы шитья и вязания :)

Обслуживание техники — на индивидуальное обучение к мастерам по ремонту всякого-разного :) к автомеханикам в гараж :) к строителям и отделочникам :) К мастерам по ремонту одежды и обуви :) А для начала в кружки из серии сделай сам :)

Иностранные языки — программы по обмену семьями или благотворительные программы — только нахождение в языковой среде даст знание языка без утомительной зубрежки :) Компьютерные программы в помощь :) Мультфильмы и фильмы с субтитрами. Аудиокурсы. Облегченные книги со встроенным переводом :)

Основы права — поискать, что уже адаптировано для детей. Скорее всего, много чего придется объяснить самой. И на стажировку к адвокату :)

Управление личными финансами. Пока что дети пишут свой еженедельный бюджет: слева колонка остаток на начало недели, получено от … , итого получено. Справа колонка расходов и внизу всего истрачено и остаток на конец недели. Бухгалтером уже могут работать — баланс писать умеют ;) Впереди много интересных книг и курсов. И демо-счета на биржах :)

Вождение автомобиля — после 16 лет. Компьютерный экзамен по ПДД знают уже сейчас. Практический экзамен рано… На картинг сводить, что ли? :)

Умение писать книги, статьи и рекламные тексты. Дистанционные курсы писателей, журналистов и копирайтеров в помощь. С получением гонораров за публикации :)

Умение преподавать — пусть ведут кружки для ровесников. При желании это организовать несложно. Репетиторством нужно начинать подрабатывать еще в школе :)

Маркетинговое мышление :) Умение «продавать» свою работу. Умение монетизировать любой свой навык. Умение зарабатывать деньги и эффективно ими распоряжаться.

Умение заботиться о своем и окружающих здоровье. Знания о правильном питании и физическом развитии. И на курсы неотложной медицинской помощи.

Навыки вербальной и физической самообороны.

Стрессоустойчивость и ясное мышление в критических ситуациях.

Умение обращаться с животными и растениями — студия юного ботаника, кружки натуралистов.

Уход за собой — курсы косметологов, визажистов, маникюра для девочек. Курсы массажа :)

Умение грамотно подбирать одежду и аксессуары — курсы :)

Навыки таймменеджмента, планирования, целеполагания.

Эстетическое развитие: изостудия, детский театр, музыкальные уроки. Посещение театров.

В старших классах можно ходить в студенческие кружки при университетах. Я так увлекалась психологией.

Там, где нет курсов, есть Мастера, способные научить индивидуально :) причем часто без денег, только за восхищение, благодарность и бесплатные подсобные работы ;) О перегрузке речь не идет — это же ВМЕСТО школы. Большинство курсов есть в виде видеозаписей, бесплатно на торрент-трекерах. Я не собираюсь всему этому обучать лично — пусть учат профессионалы-фанаты своего дела ;)

Обязательно свободное неструктурированное время — несколько часов ежедневно. Это время работы души ребенка, время ассимилировать полученные знания и навыки. Время, когда он дома или во дворе делает то, что ХОЧЕТ.

Что я уже делаю.

Сейчас мои дети посещают три раза в неделю Мир фитнеса (желающие обсудить пост лично — подходите в кафе ;)) и три раза в неделю у них тренировки по шахматам (в прошлом году старшая стала чемпионкой Минска среди девочек до 8 лет).

У детей много обучающих фильмов и мультфильмов. Особенно мне нравятся многосерийные «из чего это сделано», «как это работает», «ребятам о зверятах». Торрент-трекеры в помощь родителям :)

Вся школьная программа в игровой форме на компьютере «Школа Кирилла и Мефодия» и разные другие обучалки.

Играют с удовольствием.

Девочки прошли курсы быстрого чтения (с 7 лет для детей). В результате скорость чтения и усвоения информации обгоняет сверстников на два-три года. Легко понимают прочитанное и прекрасно пересказывают.
Дочки много и с удовольствием читают сами — грамотность почти гарантирована. Попозже научу их методике врожденной грамотности из НЛП :)

Старшая пишет сказки и стихи. Я сделала ей сайт.

Благодаря шахматам в школе на математике у нас два варианта: либо решила первая из класса, либо единственная, кто решил задачу.

На каникулах Катя с удовольствием ездит в оздоровительные лагеря: отряд шахматистов, IT-отряд, психологический лагерь «Квадратного апельсина». Везде легко заводит друзей, влиятельна, интересна, популярна :)

Что я хотела бы сделать, когда дети подрастут.

Различные навыковые курсы и тренинги из перечисленных выше.

Поискать хороших мастеров и заплатить им за индивидуальное обучение детей профессии — так, чтобы в конце обучения научили детей продавать свои услуги недорого и зарабатывать этим самостоятельные деньги. Думаю, что на освоение любой профессии на «пользовательском» уровне хватит одного-двух месяцев ежедневного обучения ремеслу :) В результате дети должны уметь это делать для самих себя и своих близких. А при желании и тренировках вполне смогут зарабатывать этим.

Многие из этих видеотренингов и видеокурсов выложены бесплатно в интернете — это, конечно, не живое обучение, зато бесплатно и сидя дома ;) Что касается выбора ребенком профессии, то любой профессионал вне зависимости от сферы деятельности, освоивший в школьные годы компьютер + быструю печать + интернет, скорочтение + запоминание +работу с информацией, умеющий выступать публично и эффективно вести переговоры, будет более известен и социально эффективен, чем его коллега без этих навыков, освоение которых займет несколько месяцев в школьные годы.

Все мои идеи — это предложения ребенку, чем заняться в свободное от школы время, ВМЕСТО школы. На выбор ребенка.

Не думаю, что профессионалу помешает умение готовить вкусные блюда, полученное в то время, когда ровесники сидели на уроках. Ребенок, который в школьные годы реально попробовал (в том числе заработав деньги) два-три десятка профессий, сможет выбирать ВУЗ и специализацию более осознанно, чем ребенок, за которого все всегда решали взрослые. И даже если не профессию, то все равно потом в жизни лишним большинство из этих умений не будет.

Моя 8-летняя дочь САМА нашла у меня несколько десятков журналов «Идеи вашего дома» и прочих, полистала-почитала их, потом несколько недель рисовала проекты домов и квартир. Даже если она не захочет стать дизайнером, у нее уже есть определенные знания (в том числе иностранных слов, употребляемых в этом контексте), которые пригодятся ей при отделке ее квартиры или дома, при покупке и расстановке мебели.

Я ей купила глобус, просто так, и она САМА мне перечислила больше половины стран, со столицами, и рассказала, с кем они где граничат. Ей 8 лет. Много ли учеников старших классов после географии настолько сохранили познавательный интерес, чтобы просто изучить глобус?

Предложенный мной список — это идеи ВМЕСТО отсиживания в школе. Он открытый — буду рада его пополнить умными мыслями. Для меня важно, чтобы ребенок имел возможность следовать за своим интересом, а не постоянно находился в рамках устаревшей школьной программы.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *